开学了！我们“一起向未来”！
春节已过，新春踏来
新的学期已悄然而至
各位同学准备好新的开始了吗？
“双减”后的第一个寒假，
我们看了春晚，吃了团圆饭；
TOGETHER FOR A SHARED FUTURE
一起向未来
2022年冬奥口号是“一起向未来！(Together for a Shared Future)”，展现了人类在面对困难和挑战时的坚强姿态，昭示着冲破艰险、开创未来之路，同时也表达了人类对美好明天的憧憬，传递了信心和希望。“一起向未来(Together for a Shared Future)”是态度、是倡议、更是行动方案，倡导追求团结、和平、进步、包容的共同目标，追求更快、更高、更强、更团结奥林匹克精神的中国宣扬，表达了世界需要携手走向美好未来的共同愿望。
这届冬奥会从冰墩墩到开幕式、比赛服装、颁奖服装、场馆设计……到处都充满了“中国美”！
向世界证明中国力量和魅力的同时，也向大家在一起证明美术教育的重要性。再也不要说学美术只能画画，事实证明美术能改变世界！
新学期已经来临，杨之光美术已经为大家准备好了开学大礼包，助力大家在新学期所向披靡！我们一起向未来！
杨之光美术为孩子们播种创意思维的种子，助力培养创新人才~
杨之光美术于2002年由杨之光教授和他的女儿杨红成立，成立伊始便不走寻常路，放弃了当时国内盛行的单纯的技法训练教学方式，创立了自己的教学体系《少儿TCT美术课程》。区别于以往传统的美育模式，《少儿TCT美术课程》针对中国少年儿童，旨在通过艺术教育成就创新能力，用“美术”这一有效手段达成少儿创意思维的形成，把“创意思维”的培养为艺术教学最终目的，并能辐射到其他学科，让创意成为学生的终生品格，为当今国内青少年创意基础教育的不足提供了一个重要的补给阵地。由杨之光美术培养出来的众多学子遍布世界各地，成为各个学科领域的优秀青年人才。
杨之光美术《少儿TCT美术课程》
TCT教育系统的构建，其目的是有效地减少由于“习惯”给创造力所带来的障碍，“创意”是可以通过训练失而复得的；TCT教育的对象是这个世纪的主人，所处的时代背景——创意经济时代，是一个高度竞争、瞬息万变的时代；“创新”是各行各业的生存和发展的唯一途径，“创意”能力也成为新时代社会精英必须具备的根本素质。
在现行的教育制度下，“创意基础教育”的不足，使我们未来的创意经济产业有可能成为“空中楼阁”。因此，实施TCT教育是为广大的少年儿童提供一个全方位训练、提高综合能力的培育平台；事实上，目前的校外优良素质教育模式给校内“应试教育”模式提供了一个“高效辅助”。
TCT1段（低龄段）
TCT2段（中龄段初、中级）
这个阶段，《少儿TCT美术课程》将孩子对事物的被动表现转化为积极主动的创意表达。侧重训练在生活中的观察与发现，从习以为常的细节开始寻找造型规律及创意元素，懂得如何“以小见大”、“触类旁通”；课堂强调从“设问”到“众议”，用创意思维激活大脑，去除固有标签，进入一个“用心”去看事物的创意空间。同时结合造型基础技能学习拓展联想，并尝试运用不同媒材表达天马行空的想象力，从而培养独立思考的自主能力。
TCT3段（中龄段中、高级）
这个阶段，《少儿TCT美术课程》培养孩子多角度多思维解决问题能力，独创能力初形成。该年龄段是写实的萌芽阶段，在绘画表达上较尊重客观对象，并希望以写实观念来表达想象内容。因此除了训练造型技能之外，要重点展开逆向思维及联想思维训练，帮助学生跳出“习性”模式，培养学生一种全新的观察力、表现力及解决问题的能力。同时通过了解古今中外的经典作品及传统文化，能结合现代进行反向思考，并从“思考”到“表现”，从一个熟知的有限空间进入另一个“天马行空”的无限空间，即从单一性思维发展到多维及发散性思维，对事物有一种独特的观察方式和全新的诠释能力，并启发学生用此能力去写作及解题。
TCT4段（高龄段初、中级）
这个阶段，《少儿TCT美术课程》引导孩子通过更多专业的表达方法呈现出自我的创造力。开始培养学生准确表达客观对象的写实能力和主观理解分析能力，学习善用视觉元素来表达自己的新观念，注重个性化的辅导。用特定的课程满足初中阶段的青少年对“写实”的心理诉求，避免进入“绘画写实误区”，同时排除对“驾驭写实技巧”的恐惧，大胆跨越由儿童转向青年的心理障碍，循序渐进地达到“创意思维”的形成，并且具备了“创造”的勇气与能力。
TCT5段（高龄段高级）
这个阶段，《少儿TCT美术课程》培养孩子的客观理解与主观分析问题能力， 以专业性的要求强化基础能力。用特定的创意课程活动激发对表达“自我” 的心理诉求，注重个性化的引导，善用表达元素 及方式来呈现自己的观念，培养标新立异的创意 思维。拥有“创造”的勇气与能力，更具国际化视野及挑战。
书法
书法是中国传统文化，可以修身养性，培养人耐心细致的品格。
硬笔书法 以规范汉字楷书基本笔画为元素，培养孩子正确的书写姿势和书写习惯。学习内容包括坐姿握姿训练，规范字基本笔画、笔顺书写训练，规范字偏旁部首、间架结构训练；汉字的故事、书法历史典故。
毛笔书法 以颜体楷书为主，学习毛笔书法运笔方法、基本笔画写法、间架结构和结体方法，让孩子用体验的方式理解书法中的轻重缓急、结体章法等知识，同时增强孩子的学习兴趣，提高孩子的书法艺术素养。
您的“开学大礼包”已就位！
快来杨之光美术领取吧！
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以上作品图片均来自杨之光美术学员作品
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杨之光美术由徐悲鸿学生、广州美术学院教授、广州美术学院前副院长、中国美术最高荣誉“中国美术奖·终身成就奖”获得者杨之光教授和女儿杨红于2002年共同创办，是专注于少年儿童创意基础教育的专业艺术机构。父女俩将在美国历时13年潜心研究的创新理念带回祖国，致力于中国少年儿童创造力培养，并研发出针对中国少年儿童创意思维训练的《少儿TCT美术课程》系统，将美术作为改造创意基因的有效手段，弥补了中国创意基础教育的不足。
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